英语教案设计的好坏是决定七年级英语教师课堂教学效果的重要因素之一。小编整理了关于七年级英语上册预备篇教案人教版，希望对大家有帮助!

(资料图片仅供参考)

七年级英语上册预备篇教案人教版范文

Unit 1 of Book 1

Good morning!

Teaching contents

1. Topic: Meeting friends.

2. Language goal: Greet people.

3. Structures:

a) Letters A----H

b) Pronunciation of letters A,E

4. Target language:

a) Good morning/afternoon/evening.

b)Hi,Cindy!How are you?

c) I’m fine,thanks.

d) Hello,Frank!

5. Vocabulary:

New words:

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh

hi hello good morning afternoon evening fine thanks

Phrases:

Good morning/afternoon/evening. How are you? Thanks.=Thank you. I’m=I am

Teaching aims

1. Knowledge objects :

a) Structures

b) Target language

c) New words and expressions

d) The conversation

2. Ability objects ：Get the students be able to greet people each other. 3. Moral objects ：Make the students be interested in English. Learning strategies

1. Listening for key words 2. Using what you know OK

Conscious of the Culture Make the students to know how to greet people in everyday life. Teaching keys

1. Greet people

2. Target language

3. New words and expressions 4. Letters A----H

Teaching difficulties

1. Pronunciation of letters A,E

2. How to greet people

Activity planned

1. Pairwork

2. Groupwork

3. Role play

4. Listening

Teaching aids

1. Cards

2. tape-recorder

Teaching time

4 periods(section A + section B + Selfcheck)

英语教学中衡平法则探究

一、严格把握校本课程的界限，给课堂教学留足空间和时间

认真分析校本课程开发的立足点，其对课程内容的延展和兴趣的培养远远高于内容本身的知识实践性。这就要求教师在开发校本课程时严格把握界限，注重它对课程内容的拓展和常识性内容的灌输，把提高学生对课程的感悟能力作为校本课程开发的首要任务，尽量减少它对课堂教学内容的重复和干扰，给课堂教学内容的有序开展提供基础层面上的保证。更重要的是教师在课堂教学中，不能把知识讲解的任务分解到校本课程之中，而是要彻底完成教学目标，并在此基础上完成知识的迁移和能力的提高。这样的校本课程和课堂教学关系最为良好，保证了课堂教学的有序性，也给校本课程的开发提供了方式。

例如“HowcanwegotoBeijing?”一课，课堂教学中要完成let，us，by，take，bus，fast等这几个词语的理解，学会运用byplane/bus/train，Let’stakeatrain/bus/plane!Great!这三个短语或句型。教师在课堂教学中，从单词的朗读与识记入手，完成单词的理解，再根据教材内容创设对话情境和口语表达环节，让学生重复使用byplane等词语造句或者表达，最终突破重难点。整节课的教学中教学内容层次鲜明，内容安排丰富，学生在对话教学和口语交际中潜移默化地掌握了知识，而且这些内容难度并不高，校本课程再涉猎这一部分内容时，可以拔高一个层次，注重学生口语交际能力和日常使用能力的提高。

二、挖掘课堂教学中的校本因素，做好二者之间的衔接

校本课程的开发并不是无中生有或者信手拈来，其编写有具体的方法指导和内容局限，这个内容形成的根源不在课程之外，而在课堂教学之中。教师要在备教辅改过程中注意观察，从学生的兴趣点、对知识的理解方式和程度等几个方面发现校本课程编写的内容指向;注重课堂内容的深刻挖掘，从课程标准入手，理解知识点的习得和能力的提高之间的关系，在编排校本课程时，考虑到与教材的适应性和对课堂的弥补性。充分挖掘课堂教学中的校本因素，就能做到校本课程的开发与课堂教学的高度契合性，促进了校本课程的开发和课堂教学质量的提高。

例如“AlwaysorNever?”一课中，教师在课堂讲授中发现了always，usually，sometimes这三个词之间的微小差异，而这三个词是重要考点，教师把这三者之间的对比拓展到其他词语、短语的对比等，为校本课程的开发提供了非常好的素材及目标指向。

三、总结

总之，中学英语校本课程的开发是英语课程开展中重要的一环，教师要立足课堂，面向学生的发展，以学生能力提升为终极目标，从课堂教学中提取编写点，促进课堂教学的有效开展和校本课程开发的质量提高。

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