【资料图】

“你的梦想是什么？”2022年9月，常州市龙锦小学对全校三至六年级近1500名学生做了一次未来职业梦想调查。在回收的调查问卷中，该校四年级学生陈知行说，他的父亲是一名技术人员，在父亲的影响下，他从小就喜欢摆弄一些科技小玩具，每天都会关注和新技术相关的新闻，希望长大了能做一名“科技工作者”。这个职业也最受该校学生欢迎，27.9%的学生选择了这一选项。此外，有21.5%的学生选择“文艺工作者”。排名第三的是“教育工作者”，有13.7%的学生表示，希望以后能成为教师或相关行业的工作人员。

为什么要做未来职业梦想调查？“我们希望能以学生的职业梦想为逻辑起点，进行课后服务改革。”龙锦小学校长蒋瑛介绍说，“双减”政策落地以来，学校的课后服务工作已从“学习＋运动”的1.0版本升级到了“学习+运动+社团活动”的2.0版本，并在原有课后服务内容的基础上，根据学生职业梦想的选择情况，分类别开展项目式学习。

“学生选择了心仪的职业梦想后，就由教师带领他们不断向梦想靠近。”蒋瑛告诉记者，学校准备了不同类别的实践活动，例如邀请当地科技企业的负责人和技术人员走进校园，与选择“科技工作者”的学生一起讨论职业梦想。前不久，常州市浩万新能源科技有限公司负责人周维就应邀为该校四年级学生作了一场科技创新演讲。他用一个个生动有趣的科学故事鼓励孩子们心怀梦想，为实现梦想而不懈努力。

在职业梦想中选择了其他行业的学生同样受到关注。针对那些对艺术感兴趣的学生，该校邀请艺术类非遗传承人进校开讲座，带着学生走出校门去看艺术展；对体育感兴趣的，则邀请常州籍知名运动员和他们近距离对话，带他们去看运动队训练。“我们通过‘请进来’和‘走出去’的方式，让学生了解各行各业的特点，拓宽他们的眼界。”该校副校长李军玲说。

从学生的职业梦想出发，龙锦小学已陆续开发出“对·话|科技工作者”“对·话|非遗传承人”“对·话|我是艺术家”“对·话|冲吧！运动员”等4大类、10余门菜单式课程，供学生根据前期制订的职业目标和人生规划进行选择。截至目前，该校“请进来”的专题讲座开设了6场，“走出去”的参观研究活动开展了8次，参与学生2000多人次。

此外，该校还在日常班队课、道德与法治课中融入人生理想、职业规划等方面元素，在潜移默化中，引导孩子走出书本、走向社会、从小立志，学会规划，做自己人生的主人。