(资料图片)

1997年7月，22岁的宋玉刚从拉萨师范高等专科学校毕业后，被分配到墨竹工卡县米拉山脚下的日多乡中心小学任教。25年时光一晃而过，一届届学生从这里走出去，在各行各业开启新的人生路。而宋玉刚却如那亘古不变的米拉山，始终坚守在日多乡中心小学，用爱和执着温暖着每一个有梦想的山村孩子。

从墨竹工卡县县城出发，沿318国道向东行驶约60公里，就到了日多乡中心小学。进入10月中旬，这里已经有了寒冷的气息，时不时吹来的一股寒风拍打在脸上，令人不禁打起寒颤。在日多乡中心小学，记者见到了今年47岁的宋玉刚，个子不高，身形偏瘦，谦逊有礼，朴实无华，谈吐间给人一种平静温和的感觉。现在的宋玉刚是日多乡中心小学副校长，而1997年初到学校时的记忆，始终刻在他的脑海里。

宋玉刚说：“我刚到这里时，学校还是藏式土坯房，在生活、教学等方面，条件都比较差，那时心里面难免会感觉悲凉。”

面对这样的环境，宋玉刚的内心总是泛起心酸，这样的情绪不是为自己，而是为了身处山村的孩子。看到孩子们脸上朴实的笑容，看到他们在艰苦的条件下，依然认真学习的可爱模样，年轻的宋玉刚觉得，自己身上有莫大的责任。作为来到日多乡中心小学的首位汉族老师，如何打破语言障碍，与学生拉近心理距离成了宋玉刚头几年面临的问题。

“在课堂上，我和学生是师生关系，但课下，我便以朋友的身份融入到学生的生活中。比如有的学生喜爱足球，我就趁周末去拉萨买了几个足球回来，平时课外和他们一起踢踢足球，时间一久，跟学生的关系也就非常融洽。”宋玉刚说。

2002年，宋玉刚担任班主任时，班里有一个学生，逢星期一返校，总是没有完成周末作业。通过家访，宋玉刚了解到这个学生是家里的老大，由于家中兄弟姐妹比较多，便帮父母承担起了家务活，因此没有时间写作业。了解到这个情况后，宋玉刚与孩子父母进行沟通，让父母以小孩学业为主，并和其他科任老师一起轮流对学生进行课下辅导。

在工作中，宋玉刚也结识了自己的妻子，是同样在日多乡中心小学任教的藏族姑娘，两人婚后把家安在学校，执手相伴，共同为乡村教育默默奉献。日多乡中心小学门口就是著名的川藏线，也是宋玉刚父亲当年进藏时参与修建的公路。作为一名从小生活在西藏的藏二代，宋玉刚对西藏有着深厚的感情，如今的他沿着父辈们走过的路，用自己的方式将民族团结的种子播撒在米拉山脚下，种在孩子们心中。

“平时，我会从网络上下载一些民族团结方面的典型案例，搜集一些接地气的简短视频，组织学生集体观看，让他们了解我们是一个民族团结的大家庭。”宋玉刚说。

如今，日多乡中心小学早已不是当年的样子，漂亮美观的教学楼、窗明几净的教室，这些在宋玉刚见证下的发展变化，是最让他欣慰的事儿。而在这个海拔4300米、距离拉萨城区120公里的地方，宋玉刚也已经度过了25年的时光。25年的时间里，宋玉刚曾不止一次有机会调往条件更好的地方任教。但他没去，也没怎么动过这门心思。这也许是因为割舍不下对乡村孩子的那份感情，也许因为在日多乡中心小学有令他牵挂的人，但更多的是，他有一份对乡村教育的执着和情怀。

宋玉刚说：“从事教育工作已经25年了，希望乡村学校今后越办越好，为祖国为社会培养出更多优秀的人才。”