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江苏教育新闻网讯（通讯员黄继文 孟凡锋）为充分满足学生成长个性需求，确保特殊群体学生健康成长，沛县全面落实“一表五清两制”制度，深入开展个性化关爱行动。　　全覆盖摸排五类特殊学生群体，即单亲家庭或长期留守学生、有先天性疾病或体质异常学生、存在精神或心理问题学生、家庭特困或随迁学生、家庭期望高或学习压力大的学生。一人一表建立档案，实行动态管理，确保学生隐私，严禁贴标签，避免孤立、排挤、歧视关爱对象。　　建立学生心理健康状况定期筛查制度和跟踪服务体系，组织中小学生心理健康状况普查。针对有心理问题倾向的学生，找准“弱项”， 了解“五清”学生需求，按照“一生一案”原则，提供个性化的心理疏导和咨询。　　密切家校联系，注重心理健康教育的协同性。加强与“五清”学生监护人联系沟通，及时了解、沟通和反馈学生思想动态和行为表现，掌握学生在家生活情况、家庭教育情况，向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长理解和支持，增强协同育人共识，实现精准化心理健康筛查预警和危机干预，形成育人合力，化解意外风险。　　推行教师关爱导师制、同学互助伙伴制。将心理健康教育纳入课程管理，通过心理健康教育讲座、“一对一”精准帮扶、同伴互助、团体辅导等活动，指导帮助“五清”学生正确对待学习成绩和学习压力，和谐处理与家长、同学和老师的关系，加强思想教育、心理疏导、学习帮助、资金助学，保障“五清”学生健康成长。　　教育局对各学校“一表五清两制”的落实情况不定期督查，从心理健康专兼职教师队伍建设、心理健康教育课程开设、心理辅导服务体系建构、心理危机预防干预机制建立及运行、心理健康教育家校协同等方面，总结可复制的先进做法与经验进行推广，为全县深入推进学生心理健康教育工作提供示范、树立标杆，让个性化关爱成为学生成长的温暖工程，护航特殊群体学生健康成长。　　（沛县教育局）