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教学数字化赋能高等教育高质量发展

在全省高等教育数字化转型整体布局起步早、谋划早、见效早的基础上，近日，《省教育厅关于大力推进高校教学数字化工作的意见》正式出台。

“作为教育数字化战略的重要组成部分，教学数字化利用数字技术推动高等教育理念更新、模式变革、生态重塑，破解高等教育领域高质量发展难题，推动人才培养质量提升，是办好人民满意教育的必然之举。”省教育厅副厅长杨树兵介绍说，《意见》创新设计高校教学领域推进数字化“育人为本、技术赋能、协同共享、特色创新”的基本原则，首次制定数字化教学的基本规范，在高校教学领域填补了空白。

根据《意见》，我省高校教学数字化将围绕教学主线，聚焦人才培养，重点落实推进信息技术与教育教学深度融合、提升学生数字化学习能力与素养、丰富数字化教学平台资源、完善数字化教学评价机制、夯实数字化教学支撑基础、加强数字化教学支持服务等6项任务，探索虚实融合空间中体验式、探究式、合作式、互动式、混合式等教学新模式，创设数字化、智能化学习环境，培养和激发学生数字化学习力、适应力与创造力，以一流专业建设带动德才兼备的复合型高端数字人才培养；基本建成覆盖各学科专业的优质数字化教学资源库，运用数字化精准分析进行学业预警和学业帮扶，运用大数据分析技术开展教师教学诊断和咨询。

在出台全省高校数字化教学“行动纲领”的同时，我省还同步配发《江苏高校数字化教学基本规范》，明确数字化教学的5个板块、10个维度和39条具体要求。“教学数字化不仅是数字技术的教学应用，还涉及教学理念、教学方法、教学组织、教学过程、教学评价、教学管理等系统性的创新与变革。”南京师范大学教授张一春表示，《规范》为高效开展数字化教学提供了指南和策略，如要求高校建立校院（系）两级数字化教学管理负责人制度，设有数字化教育教学专家团队，建立专业化支撑队伍，并设立数字化教学专项经费等。此外，各高校也应在底线指标和要求的基础上充分发挥各自特色，不断努力和超越，有效促进教学数字化转型升级。

“我们建设完成了一批智慧研讨教室和网络互动教室，还依托教师科研成果开发了一批特色鲜明的课程，学生在远程通过手机或电脑进行操作，校内实验室中的真实系统会按照学生的配置数据自动连接，并由真实仪器测量完成后将实验数据反馈给学生。”南京邮电大学副校长郭宇锋介绍说，该校近年来依托鲜明的信息特色推进数字化教育教学转型，成效显著。未来，该校将持续提升教师数字化教学能力，推进课堂教学过程数字化，培养学生以数字能力为基础的新型能力，用数字化技术赋能创新教育评价。