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11月21日至23日，由省教育厅主办、省基础教育课程基地建设指导中心承办、徐州市教育局和徐州市泉山区教育局协办的2022年全省中小学课程基地和学校文化建设项目培训活动在徐州举行。全省2022年立项的中小学课程基地学校校长、主要负责人和教育专家相聚彭城，围绕“基础教育课程基地的实践探索”主题进行分享交流。

2011年，江苏在全国首次提出“课程基地”概念，启动普通高中课程基地建设。截至今年，江苏省课程基地建设已经涵盖全省所有县（市、区），省级课程基地总项目数达到1514项，覆盖小学、初中、高中三个学段，其中小学课程基地项目504项，初中课程基地项目498项，高中课程基地项目512项。

课程基地项目建设是全省高质量教育体系建设的重要抓手，也是区域和学校教学改革的新平台、新探索。徐州率先在全省创新工作机制，完成“省—市—县”三级工作体系搭建，协同推进项目建设。据该市教育局局长石启红介绍，徐州将课程基地建设融入区域教育改革发展的大格局，“截至2021年，徐州全市立项省级课程基地项目156个，一大批农村学校和薄弱学校也借助课程基地项目实现了‘弯道超车’。”

“传统学校教育所提供的资源单一，需要构建更加开放的课程资源系统。”徐州高级中学副校长鲍雯说，2011年初，该校把图书馆负一楼改造成汉画像石馆。2013 年升格为汉画像石人文教育课程基地。“汉画像石艺术解读”“汉画像石拓片制作”“舌尖上的汉画像石”等系列校本课程的开设，唤醒了学生对传统文化的学习热情。

省教育科学研究院基础教育研究所所长倪娟指出，课程基地建设除了要用好课程基地场馆、打造学校特色外，还要进一步加强课程体系建设，将纷繁的课程内容进行有机整合。

江苏省泰州中学在10年间建成省级“数学学习体验中心”“理科学习体验中心”和“文科学习体验中心”，开发并实施了丰富多彩的校本课程。“通过学科内整合和学科间融合，体验中心打破了学科之间的壁垒，使学习样态发生了真切改变。”该校副校长许志勤说。

在宿迁市宿城区实验小学副校长程勇看来，民族器乐也可以成为课程基地建设的特色品牌。近年来，该校开展“以乐培元：小学美育课程建设”的课程实践探索，以民乐为切入点，以学生审美素养和人文素养为指向，开设民乐特色课程，综合多种艺术形式进行多学科教学，获得了学生的一致好评。

当前，江苏省课程基地建设已进入新阶段。省教育厅基教处副处长叶兵表示，在全省课程基地的建设中，各地各校要立足新形势，深入思考，不断丰富内涵建设的路径，通过课程资源的开发支持学科的学习，通过教学方式的转变改变学习的样态，“把项目建设与学校的课程内涵发展、师生的健康成长、课堂教学变革的价值取向相结合，实现更高质量的育人模式转型。”